Gambie : Réformer l’école primaire avec les langues nationale

La Gambie a annoncé une initiative majeure pour améliorer les résultats d’apprentissage des jeunes élèves en introduisant les langues nationales comme moyens d’instruction dans les premières années scolaires. Mandinka, Pulaar, Wolof, Sarahuleh, Serer, Jola et Manjack seront ainsi utilisées dans les programmes de développement de la petite enfance (ECD) et des trois premières années du primaire, dans les communautés où elles sont le plus parlées.

Le système éducatif gambien suit une structure 3-6-3-3-4 : trois ans d’ECD, six ans de Lower Basic Education (LBE), trois ans d’Upper Basic Education (UBE), trois ans de Secondary Education (SE) et quatre ans de Tertiary Education (TE).
Avant la pandémie de COVID-19, l’apprentissage fondamental constituait déjà un point critique : les évaluations EGRA de 2016 indiquaient seulement 20 % de bonnes réponses en compréhension de lecture pour les élèves du primaire inférieur, et les indicateurs de 2020 montraient que 90 % des enfants de 10 ans peinaient à lire un texte simple. Les résultats du test national de 2022 ont confirmé ces lacunes, avec des moyennes de 40,22/100 en anglais et de 38,37/100 en mathématiques pour les élèves de 3e année. Les disparités régionales persistent, avec des performances plus faibles dans les zones intérieures et défavorisées.

Pour remédier à cette situation, le ministère de l’Éducation de base et secondaire (MoBSE) a élaboré un nouveau programme d’études axé sur les compétences, prêt à être testé. Ce programme met l’accent sur la lecture précoce et l’utilisation combinée de deux langues nationales et de l’anglais afin de renforcer l’apprentissage dès les premières années.

Le MoBSE a également réalisé une cartographie linguistique afin d’identifier la répartition et l’importance des langues nationales, et d’évaluer les perceptions des acteurs éducatifs concernant leur utilisation comme moyens d’instruction.
Dans le cadre du projet Gambia RISE, soutenu par la Banque mondiale, le MoBSE collabore avec Learning Masterminds et ses partenaires pour mettre en œuvre le volet Foundational Learning (FL). Ce projet vise à améliorer les résultats d’apprentissage pour les élèves de l’ECD à la 3e année, tout en renforçant la capacité du ministère à assurer une mise en œuvre durable et une mise à l’échelle efficace.

Le projet couvre l’ensemble du pays, touchant 181 161 apprenants dans 601 centres ECD publics et 250 319 élèves dans 641 écoles LBE, avec une répartition équilibrée entre garçons (47 %) et filles (53 %).
Les dirigeants du MoBSE estiment que s’attaquer dès les premières années de l’éducation de base est essentiel pour renforcer la qualité de l’enseignement, poser des bases solides pour l’apprentissage futur et ouvrir des opportunités durables pour tous les élèves gambiens.

Djamila KAMBOU